新股发行制度改革-新股发行市盈率如何计算

经国务院同意,人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》指出,改革将围绕健全制度体系,拓展职业发展通道,完善评价标准,创新评价机制,形成以能力和业绩为导向,以社会和业内认可为核心,覆盖各类中小学教师的评价机制,建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。《意见》强调,要健全制度体系,改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系,建立统一的中小学教师职务制度,分为初级职务、中级职务和高级职务,在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。要完善评价标准,坚持育人为本、德育为先,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历,切实改变过分强调论文、学历的倾向,不断提高实施素质教育的能力和水平。具体评价标准条件要对农村教师适当倾斜。《意见》还提出,要创新评价机制,建立以同行专家评审为基础的业内评价机制,注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师担任评委会成员,改革和创新评价办法,采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种方式,对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。全面推行评审结果公示制度。要实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接,明确中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行,不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师岗位出现空缺,教师可以跨校评聘。在乡村学校任教3年以上,表现优秀并符合条件的教师,同等条件下优先评聘。要健全完善评聘监督机制,确保评聘程序公正规范,评聘过程公开透明。新的中小学教师职称制度适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校和工读学校等。民办中小学教师可参照《意见》参加职称评审。《意见》认为,深化中小学教师职称制度改革政策性强,涉及面广,关系广大中小学教师切身利益,社会影响大,各省要将深化中小学教师职称制度改革作为当前加强中小学教师队伍建设的首要任务。要提高认识,加强领导;结合实际,周密部署;平稳过渡,稳慎实施,确保改革顺利推进。自2011年9月以来,人社部、教育部已在30个省(区、市)和新疆生产建设兵团的109个地级市开展了深化中小学教师职称制度改革扩大试点。改革扩大试点过程中,3293143名中小学教师进行了职称(职务)过渡,按照新的评价标准和评价办法新晋升正高级教师806名,高级教师39839名。人社部表示,此次改革主要突出以下特点:一是制度创新。改革遵循中小学教师成长规律和职业特点,统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列,首次设置了正高级职称,从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。二是科学公正。改革以解决突出问题为导向,着力提高人才评价标准的科学性和评价机制的公信力,把激励教师长期从教、引导教师教书育人、不断提高能力素质作为改革的出发点和落脚点;三是转变职能。政府部门主要是建立制度、制定标准、结构比例控制和监督检查,真正把职称评审权交到评委会,把聘用权交到学校。

2014年9月26日,国务院以国发〔2014〕45号印发《关于深化预算管理制度改革的决定》。

该《决定》分充分认识深化预算管理制度改革的重要性和紧迫性、准确把握深化预算管理制度改革的总体方向、全面推进深化预算管理制度改革的各项工作、切实做好深化预算管理制度改革的实施保障工作4部分。

改进预算管理和控制,建立跨年度预算平衡机制;

优化财政支出结构,加强结转结余资金管理;加强预算执行管理,提高财政支出绩效;

规范理财行为,严肃财经纪律。

教师职称已经令广大教师们深恶痛权,严重制约了老师们的工作积极性,降低了教师职业的吸引力,因此教师职称要改革,就要大刀阔斧的改,从职称评审机制到职称工资制度都要改。一、职称评审机制需要改革的问题1、职称评审“限额制”让占全体教师94%左右的老师都无法评上高级职称,这实在断了教师职业的活力和未来。因为老师即使再努力,教学成绩再突出,但注定绝大部分老师评聘高级职称是无望的。因为名额太少,因此注定了高级职称的争夺只能是少数有权有势,有关系有后门的少数人的盛宴,是滋生腐败的根源。高级职称名额少得可怜,中级职称人员大量堆积,这让普通一线教师穷其一生连个中级职称也有可能评不了。中级职称是个什么概况?全国80%的中小学教师只有过了中级职称才能拿到过4000的工资待遇,但如果连中级职称都过不了,那么就意味这辈子到退休也过不了4000元的工资水平了。这让老师如何能心甘?这让这份职业如何能养家糊口?这让教育业如何能吸引优秀人才?2、职称评审制度的不公开,不透明评审流程,被送审的所有老师的材料全部上交评审部门,然而该部门人员怎样给老师们打分,怎样判断谁够评聘资格,谁不够?直到评聘结果出来全都是不透明的,没有人知道自己为什么没被评上,而另一个人为什么被评上。这样一来,这个环节又是滋生腐败的一条利益链。3、职称评聘条件与教学成绩关系不大,而与各种各样的证书有关,而证书掌握在当权人的手里,要想得到正常渠道早已被不正常渠道所堵死,而且无论是优质课证书也好,论文论著也好,全部成了权钱交易的结果。这一系列腐败现象真到了不得不改的地步。二、职称工资制度使教师同工不同酬,即使同年同月同等条件进入同一学校的老师们,因为职称评聘等级的不同而工资待遇相差巨大。而且每次涨工资,都以职称高低为标准,职称高的涨的工资就多,职称低的涨的就少,甚至有些地区连取暖费和节日福利都和职称挂钩,致使差距越来越大。这严重违背了按劳分配的原则,也极大的打击了教师们的工作热情。总之,职称不死,教育不兴,和职称相关的评审制度以及工资制度已将教育拖向了无底的深渊,如果职称不能被取消的话,希望早日改革成比较公平的评审制度和工资制度。

《改革框架意见》提出,完善人民警察警官、警员、警务技术人员分类管理制度,健全执法勤务机构人民警察警员职务序列制度,重点解决量大面广的基层1线人民警察任务重、职级低、待遇差的问题。依照公务员法肯定的职位分类框架,建立公安、安全、审判、检察机关专业技术类公务员管理制度,确保人员待遇与专业技术职务配套衔接。对公安、安全机关具有刑事司法属性的侦察人员探索试行主办侦察员制度,并完善相应的职业保障制度。

市盈率8倍,表示在该盈利水平下,8年可以收回成本。至于中签后上市了,股价会是多少,就不好说了。市盈率(Priceearningsratio,即P/Eratio)也称“本益比”、“股价收益比率”或“市价盈利比率(简称市盈率)”。市盈率是最常用来评估股价水平是否合理的指标之一,由股价除以年度每股盈余(EPS)得出(以公司市值除以年度股东应占溢利亦可得出相同结果)。计算时,股价通常取最新收盘价,而EPS方面,若按已公布的上年度EPS计算,称为历史市盈率(historicalP/E);计算预估市盈率所用的EPS预估值,一般采用市场平均预估(consensusestimates),即追踪公司业绩的机构收集多位分析师的预测所得到的预估平均值或中值。何谓合理的市盈率没有一定的准则。市盈率是某种股票每股市价与每股盈利的比率。市场广泛谈及市盈率通常指的是静态市盈率,通常用来作为比较不同价格的股票是否被高估或者低估的指标。用市盈率衡量一家公司股票的质地时,并非总是准确的。一般认为,如果一家公司股票的市盈率过高,那么该股票的价格具有泡沫,价值被高估。当一家公司增长迅速以及未来的业绩增长非常看好时,利用市盈率比较不同股票的投资价值时,这些股票必须属于同一个行业,因为此时公司的每股收益比较接近,相互比较才有效。

本文标签:改革,计算,预估,框架,公安
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